【华e生活综合编译】北卡州的学生在全国阅读和数学测试中的表现是20多年来最差的，而这都是疫情惹的祸。
在国家教育进步评估(National Assessment of Educational Progress，简称NAEP)中，该州四年级和八年级学生的阅读和数学成绩较三年前有所下降。
美国教育部国家教育统计中心10月24日发布的结果还显示，北卡州公立学校学生的NAEP成绩是自上世纪90年代末以来的最低水平。
北卡州成绩的下降反映了全国范围内被称为“国家成绩单”的考试成绩的下降。在新冠肺炎疫情期间亲自授课中断之前取得的许多成绩都被抹去了。
美国教育部长米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）在上周五的新闻发布会上说:“今天的全国成绩单的结果令人震惊和不可接受。”“它们提醒我们，这场大流行对我们的学习者造成了影响，以及我们现在必须为我们的学生做的重要工作。”
“这是教育的关键时刻。我们如何应对不仅将决定我们的复苏，也将决定我们国家在世界上的地位。”NAEP包括对四年级和八年级学生的测试，这些测试通常每两年进行一次，以评估美国学生的表现。考试在2021年被推迟，所以今年的结果让人们首次看到了疫情对结果的影响。”
NAEP不是针对所有学生的测试，因此没有足够的数据来报告大多数个别学区的结果。
夏洛特-梅克伦堡（Charlotte-Mecklenburg）和吉尔福德（Guilford）县是全国26个城区计划的一部分，有足够的学生带他们报告结果。在该州的其他学区，学生的代表性样本被挑选出来回答测试问题。
调查结果可在www.nationsreportcard.gov上查看。
数学成绩历史性大衰退
自2019年以来，全国四年级数学平均成绩下降了5分，是2003年以来的最低水平。
八年级学生的数学平均成绩下降了8分，国家教育统计中心(National Center for Education Statistics)专员佩吉·卡尔(Peggy Carr)称其为“惊人的”。这是自2000年以来的最低值。
“这些数学成绩的下降是历史性的。”卡尔说，“这是我们在整个评估历史上观察到的数学成绩下降幅度最大的一次。”
四年级和八年级的平均阅读成绩自2019年以来下降了3分。这是四年级自1998年以来、和八年级自1992年以来的最低分。
今年各州的阅读和数学成绩都没有提高。北卡州的分数被认为在统计上与全国平均水平没有显著差异。
“尽管如此，这是一个重大挫折。”卡尔说。“但我相信，我们今天分享的这些准确可靠的信息，可以帮助我们为学生扭转局面。”
退回20年多年前
在北卡州，四年级学生的平均数学成绩下降了5分，达到2000年以来的最低水平。八年级学生的平均数学成绩下降了10分，达到1996年以来的最低水平。
该州四年级的平均阅读成绩下降了5分，达到1998年以来的最低水平。八年级的阅读成绩下降了6分。NAEP的图表只列出了1998年以来该州八年级的阅读成绩。今年的得分是该榜单上有记录以来的最低。
NAEP成绩的下降也反映在最近各州考试成绩的下降。
9月份公布的州考试结果显示，在2021-22学年，51.2%的学生在州考试中取得了优异成绩。相比之下，2020-21学年的通过率为45.4%，2018-19学年的通过率为58.8%。超过三分之一的学校，被认定为低绩效学校。
学校正转向强化辅导等项目，试图帮助学生恢复健康。但州官员表示，学生可能需要4年时间才能赶上大流行导致的学习损失，在2020-21学年结束时，一些学生在数学和阅读方面落后了一年多。
族裔成绩差距扩大
新的NAEP结果还显示，在北卡州和全国范围内，缩小不同学生群体之间成绩差距的努力遭遇了挫折。
在北卡罗来纳州，黑人四年级学生的平均阅读分数自2019年以来下降了10分，目前处于1998年以来的最低水平。相比之下，白人学生的平均分数只下降了3分。
该州白人和黑人四年级学生在阅读方面的差距一直在缩小，现在又回到了30分，与1998年的差距相同。该州四年级学生的数学成绩也出现了类似的扩大，白人学生的分数下降了6分，西班牙裔学生下降了10分，黑人学生下降了8分。
尽管NAEP表示，该州四年级的成绩差距与2000年“没有显著差异”，但现在白人和黑人学生、白人和西班牙裔学生之间的差距更大了。
成绩倒退与远程学习有关？
联邦和州多个研究表明，学生完全或部分远离学校的时间延长对学业产生了负面影响。州公共教学部的一项分析还发现，与大流行期间只接受在线课程的同龄人相比，接受至少一些当面教学的学生学习损失不那么严重。
参议院领袖菲尔·伯格(Phil Berger)的发言人兰迪·布莱希比尔(Randy Brechbiel)周一在一份声明中说，“这些分数是库珀州长不必要地延长学校关闭时间的不幸后果。”正如共和党人警告的那样，停课抹去了几十年的学术成果。
“从学校停课中恢复过来的道路是漫长的，立法机构仍然致力于通过《优秀公立学校法》等措施帮助学生重回正轨。”
但卡尔警告说，不要把远程学习时间与NAEP分数直接联系起来。她指出全国范围内的NAEP是如何下降的。
国家教育进步评估报告称，每个州的数学或阅读成绩都有所下降。
全国数学成绩出现了有史以来最大的下降，阅读成绩回落到1992年的水平。
卡尔说:“这些数据中没有任何东西表明我们可以在远程学习时间本身和学生成绩之间画出一条直线。”“这些数据中没有任何东西告诉我们，仅仅根据学校关闭的时间长短，州和地区之间的表现存在可测量的差异。”
