【据夏洛特观察家】报道，根据最新数据显示，北卡州的学生在全国阅读和数学测试中的表现仍低于疫情前水平，并且在过去两年中几乎没有进展。周三发布的 2024 年全国教育进步评估（NAEP）结果显示，北卡罗来纳州四年级和八年级学生的阅读和数学成绩自 2022 年大幅下降后未见显著变化。
北卡州成绩未见显著变化
新发布的 NAEP 结果为观察北卡罗来纳州自 2022 年成绩跌至 20 多年来最低水平后的表现提供了机会。然而，卡尔表示，大多数地区的表现仍未恢复到疫情前的水平。
北卡州四年级的平均数学成绩比 2022 年提高了 3 分，八年级提高了 2 分；四年级的平均阅读成绩下降了 3 分，八年级下降了 1 分。 NAEP 结果显示，北卡州 2024 年的成绩变化与 2022 年相比无显著差异。
NAEP 成绩发布之际，州测试结果显示学校正处于恢复阶段，但仍低于疫情前水平。上学年，54.2% 的学生通过了州考试，比 2022-23 学年的 53.6% 略有提升，但仍低于 2018-19 学年的 58.8%。州中学的恢复速度较慢。一份州报告显示七年级和八年级的阅读成绩呈现负面趋势，同时数学表现也令人担忧。
州教育领导者多次表示，全面从疫情学习损失中恢复需要时间。
北卡州有多少学生达到熟练水平？
新的 NAEP 结果可能会再次引发关于北卡州学生表现的争论。多年来，一些政界人士认为学校表现不佳，因为大多数学生未能达到 NAEP 熟练水平。
北卡州四年级达到或超过 NAEP 熟练水平的学生比例为：阅读 30%，数学 41%。八年级达到或超过熟练水平的学生比例为：阅读 27%，数学 31%。
但卡尔表示，NAEP 的成就水平设定是具有挑战性的。她指出，NAEP 的基础水平更接近于大多数州考试中设定的熟练/年级水平标准。
“基础水平，如管理委员会定义的，是对基本技能的部分掌握，因此基础并不意味着‘毫无成绩’。”
北卡州四年级达到或超过基础水平的学生比例为：阅读 58%，数学 77%。八年级达到或超过基础水平的学生比例为：阅读 65%，数学 62%。
北卡两个学区参与全国测试
全国情况同样不容乐观，阅读成绩持续下滑，四年级数学成绩自 2022 年以来仅略有改善。
美国教育部国家教育统计中心专员佩吉·卡尔（Peggy Carr）在周二（1月28日）的媒体简报会上表示：“最新的全国成绩单已经发布，情况并不乐观。我们没有看到学生重新弥补疫情期间失去进度所需的进展，而在有复苏迹象的地方，主要集中在数学领域，并且主要由高表现学生推动。表现较差的学生，尤其是在阅读方面，仍面临困难。”
NAEP 测试每两年对随机抽取的学生进行，以跟踪全国学术表现的变化。2024 年 1 月至 3 月期间，全国共有 23.5 万名四年级学生和 23 万名八年级学生参加了该测试。北卡罗来纳州中只有夏洛特-梅克伦堡学区和吉尔福德县学区的数据足够报告学区结果。这两个学区是参与测试的 26 个城市学区之一，以展示学区的长期表现。
过去10年全美成绩持续下滑
NAEP 数据显示，过去10年来，北卡州学生以及全美学生的数学和阅读成绩有所下降。
- 2013 年，北卡州 87% 的四年级学生在数学测试中达到基础、熟练或高级水平。到 2019 年，这一比例下降到 82%，到 2024 年，这一比例下降到 77%。基础水平表明学生掌握了一些知识，但还不是完全掌握，根据卡尔的说法，这一水平与大多数州在其州标准化考试中认为的“熟练”水平相似。
- 2013 年，69% 的北卡罗来纳州四年级学生在阅读测试中达到基础、熟练或高级水平。到 2019 年，这一比例下降到 67%，到 2024 年，这一比例下降到 58%。
- 2013 年，北卡州 75% 的八年级学生在数学测试中达到基础、熟练或高级水平。到 2019 年，这一比例下降到 70%，到 2024 年，这一比例下降到 62%。
- 2013 年，76% 的北卡州八年级学生在阅读测试中达到基础、熟练或高级水平。到 2019 年，这一比例下降到 72%，到 2024 年，这一比例下降到 65%。
阅读能力持续下滑
2022 年的 NAEP 结果显示，全州和全国范围内的学术表现出现历史性下降。原本希望 2024 年的结果能显示疫情后恢复的迹象，但这一期待落空。
“2024 年的结果显然表明，学生的表现仍未达到我们期望的水平。”卡尔表示，“大多数学生的表现仍低于疫情前的水平，而孩子们的阅读能力持续下滑。” 全国范围内四年级和八年级的阅读成绩均下降了两分。这一趋势自 2019 年疫情前就已开始。
去年参加 NAEP 测试的学生在 2020 年 3 月疫情导致学年提前结束时分别是幼儿园和四年级学生。随后一整个学年，这些学生几乎完全接受远程教学。
“这是一个严重的问题，而这个问题不能仅仅归咎于疫情。”卡尔表示，“这不仅仅是一个疫情的故事。我们的国家在阅读方面面临复杂挑战。”
差距进一步扩大
国家教育进步评估管理委员会将 NAEP 成绩分为四个成就水平：基础以下、基础、熟练和高级。
2024 年，全国三分之一的八年级学生的阅读成绩低于 NAEP 基础水平，这是该评估历史上的最高比例。约 40% 的四年级学生的成绩低于 NAEP 基础水平，这是 20 年来的最差结果。虽然四年级的数学成绩有所上升，但仍未恢复到疫情前水平。
美国教育部国家教育统计中心专员佩吉·卡尔表示：“阅读成绩继续下降，表现最差的学生的阅读水平处于历史低点。数学表现有所提升，但仅限于四年级和表现较好的八年级学生。疫情后，成就差距进一步扩大，特别是在八年级。我们需要齐心协力帮助这些学生迎头赶上，提高成绩。”
卡尔指出，成绩下降的一个可能原因是学生的长期缺勤率仍高于疫情前水平。如果学生在一个学年中缺课超过 10% 的天数，就被视为长期缺勤。
“数据非常明确。”卡尔表示，“不来上学的学生无法取得进步。”
但全国教育进步评估管理委员会执行主任莱斯利·穆尔顿表示仍有希望。“在过去的某些阶段，我们曾经作为一个国家以及在各州和各学区内取得过进步。”穆尔顿表示，“过去进步是可能的，现在也依然可能。”
